суббота, 30 апреля 2011 г.

E-learning: академическое VS корпоративное


  Вчера во время вебинара  обсуждали с коллегами проблему противопоставления корпоративного и академического обучения специалистов.
Начали с рассмотрения примечательной цитаты:

Вот результаты обсуждения:


Затем аудитория высказалась о наличии различий между корпоративной и академической  ипостасями обучения:


Результаты оказались таковы:
  /Буквы рядом с цифрами вариантов ответа означают принадлежность отвечавших к тому или иному сектору обучения/
ЕХ: В1
НЛ: А1
ПР: К1
ЕД: А1
Е: К1
ДР:КК3
НХ: В1
ЕМ: А1
ВМ: НФ3
ВН: АК2

В целом же мнения по обсуждаемой проблеме разделились между ведущим и аудиторией:
Аудитория придерживалась мнение, что разница вузовского и корпоративного обучения имеет место, ведущий же пытался доказать, что
- такая разница наличествует;
- что она надуманна, искусственна и и вредит делу eL;
- что пора эту нелепую разницу снять.

Как это происходило непосредственно на вебинаре,   можно узнать, просмотрев или скачав его запись.

суббота, 16 апреля 2011 г.

Мастер-класс в виртуальном классе?

Можно ли провести мастер-класс в виртуальном классе?
Давайте попробуем и оценим эту возможность вместе.

Сообщество e-learning.by приглашает на вебинар-мастер-класс "Формируем содержание электронного тренинга".
Записаться

вторник, 5 апреля 2011 г.

Совет вендорам, или Как исследование рынка превратить в PR


Одним из простейший способов незаметно провести PR-компанию, а то и тихую и ненавязчивую саморекламу, является проведение опроса. Но это непросто.  Это – целая наука.
Под большим секретом обнародую ее базовые принципы.
1.      
Опрос должен быть демократичен. Спрашивайте так, чтобы вопросы формулировались очень просто, доступно, по-народному.
Например,
Вопрос:
Вы уже в деле e-learning?
Да
Нет
Еще не решил(а)
Пока не приказали
2.       Подчеркните важность опроса для самих опрашиваемых, его высокую практическую ценность для них.
Например,
Электронное обучение все активнее вторгается в жизнь учебных заведений и организаций. Оно не может вас не грузить в той или иной степени. Для решения этой задачи мы проводим исследование. Будем благодарны Вам за участие в решении ваших проблем.
3.       Опрос не должен быть обязывающим, но быть реалистичным. Формулируйте вопросы так, чтобы респонденты могли отвечать по модели «что вижу, о том и пою» . Не ущемляйте свободы волеизъявления!
Например:
Вебинары должны, по вашему, занимать в очном обучении … /введите нужное/  %% процентов времени в семестр/ четверть / триместр
Особенно полезно задавать такие вопросы студентам-гуманитариям, которые и проценты считать разучились и от чего их считать едва ли догадаются.
4.       Спросите у респондентов: Ваши ответы валидны? Да/Нет.
Таким образом вашему опросу гарантирована высокая валидность  и личностоориентированность безо всякого давления на респондентов.