Программа курса = модель предметной области дисциплины

Как проводятся наши открытые онлайн программы - 5

— Что обычно понимается под программой курса?

— Некоторый список изучаемых тем и подтем, порой весьма неструктурированный и не всегда систематичный.

* * * 

А если взглянуть на программу курса чуть иначе и рассматривать ее  как модель изучаемой предметной области, т.е. как на визуальное представление концептуальных классов (понятий) или объектов реального мира в терминах описывающих предметную область учебной дисциплины.

Составление такой модели — это один из необходимых, на наш взгляд, начальных этапов проектирования учебного курса для выявления, классификации и формализации сведений обо всех необходимых для освоения аспектах предметной области того или иного учебного курса или образовательной программы.

Это не значит, что типовые (основные) программы курса должны исчезнуть (хотя теоретически и могли бы).

Это значит, что преподаватель, получив "свыше" программу курса (ООП), может "перевести ее" на специфический визуальный язык, под свои задачи, под себя и свою аудиторию, творчески переработав список подлежащих изучению тем. Как это сделала, к примеру, одна из слушательниц надавно завершившегося курса "Система эффективных заданий в дистанционном и смешанном  обучении”:

Такое моделирование предметной области (а это процесс итерационный) позволяет преподавателю или разработчикам электронного курса

• заново переосмыслить, отрефлексировать содержание и структуру излагаемого им предмета,
• адаптировать их под свой индивидуальный творческих стиль,
• сократить время и усилия на проектирование обучения и составление учебного контента,
• наконец, создать и провести  более эффективный и качественный курс,
• а также снизить вероятность большого количества ошибок при создании курса и работы с обучающимися.

           Моделирование предметной области дисциплины, на наш взгляд, одна из важнейших компетенций современного преподавателя в школах всех типов. Увы, пока еще недостаточно осознанная. И такому моделированию нужно учить. (См. фрагмент видеолекции на эту тему.)

Совершенно очевидно, что владение способами такого моделирования 

• существенно облегчает преподавательский труд, экономит массу сил и времени,
• ведет к повышению качества учебного процесса.