Картинка как "критерий истины" в деле цифровизации обучения

Мне приходилось видеть массу схем, подобных той, что предложена коллегой из Казахстана еще 10 лет назад (См. Рис.)  

Мне лично эта схема представляется достаточно удачной и полной. 

Да не об этом речь.

Давайте воспользуемся ею для аудита того, какое ПО используется в вашей организации вами и вашими коллегами?

Проведем маленькую «ревизию» своего e-learning хозяйства на предмет его состава, качества и актуальности (современности). 

Чтобы не обольститься нечаянно фактом, будто выход в интернет и доступ к его открытым ресурсам, текстовые файлы на портале для учащихся, емейл и мессенджеры, слайдовые курсы с тестами + ppt-презентации на лекциях/тренингах и в качестве раздатки вместо учебных пособий и даже учебников - это крутая цифровизация и инновации в образовании. 

Рис. Типы педагогических программных средств

Порефлексируем трезво!

Какие из представленных на схеме типов обучающих программ и ЭОР есть у вас?

Часто ли они используются? Сколько учащихся ими и в какой мере охвачено?

Многие ли из обучающих продуктов являются 

• интеллектуальными, 
• программированным?

Какие из типов программ появятся у вас через год-два? Два-пять? В каком количестве от требуемого объема?

Есть ли прогресс в качестве используемых вами программных средств? Ожидается ли?

Появились ли в ваших организациях интеллектуальные и программированные средства обучения за последние 20, 10, 5 лет? 

Наконец, а она у нас существует, эта самая цифровизация процесса обучения? Да? Так на сколько баллов по 10-тибалльной шкале вы удовлетворены ее результатами сегодня? На какой балл рассчитываете через год-два?

PS. Дополненная, смешанная реальность по понятным причинам в схему не попала.